Prof.dr.ing. Ecaterina Andronescu
Rolul educației
Educația are și a avut dintotdeauna roluri multiple pentru individ și pentru societate
- Educația are implicații semnificative în prosperitatea economică a fiecărui individ în parte, a fiecărei comunități, a fiecărei națiuni.
- Educația are, totodată, un rol și implicații culturale esențiale. Rămâne principala cale prin care valorile și tradițiile se transmit din generație în generație, se modelează pentru a reflecta evoluțiile culturale și economice și se ancorează în realitățile sociale contemporane.
- Un alt rol al educației este cel social. Contribuie la propășirea comunității sale și a națiunii.
- Educația asigură astfel stabilitatea și dezvoltarea socială.
- Un rol fundamental al educației se referă la dezvoltarea personală continuă, prin învățare pe tot parcursul vieții
Ce face educația?
Educația este în serviciul celui școlit – familiei – comunității – societății
- Modelarea copilului într-un adult responsabil, integrat social și profesional, care simte că aparține, în egală măsura națiunii române si spațiului european, gândește și participă la dezvoltarea societății
- Măsurarea succesului după modul în care fiecare copil, ajuns la vârsta maturității, se regăsește în cea mai bună variantă a sa și are implicit răspunsuri la întrebările: „ce fel de om sunt, unde sunt bun în societatea globalizată, cum rămân bun și cum pot deveni și mai bun?”.
- Transferul succesului școlar în succes social.
- Școala este locul de exercițiu, în care elevul se antrenează pentru viața de adult.
- Școala are un rol integrator, asigurând pârghiile pentru determinarea inserției sociale adecvate și pe piața muncii.
Pe ce valori se construiește educația viitorului?
- ÎNCREDERE
Credința în capacitatea fiecăruia de a-și face datoria
Relații constructive între părțile implicate
Încredere în integritatea și corectitudinea serviciului public de educație
Dezvoltarea convingerii copiilor că educația este valoroasă pentru ei
- ECHITATE
Șanse egale fiecărui copil pentru a-și atinge potențialul maxim
Satisfacerea în mod echitabil a intereselor fiecărei părți implicate în educație
Respectarea reciprocă a drepturilor și datoriilor fiecăruia
Tratamentul nepărtinitor al copilului/tânărului din toate punctele de vedere
- SOLIDARITATE
Lucru în echipă: școală, familie, comunitate, sector economic
Transfer real de bune practici
Sprijin reciproc pentru îmbunătățirea rezultatelor învățării
Delegarea și asumarea de sarcini între actorii educației pentru reușita copilului
- EFICACITATE
Obiective clare, transparente și măsurabile
Adecvarea măsurilor educative la elevi și contextele lor
Standarde coerente de măsurare a rezultatelor
Asumarea de către educatori a îmbunătățirii permanente a propriilor practici
- AUTONOMIE
- Responsabilizarea fiecărui actor implicat în educație
- Libertate de acțiune în limitele legii și ale cadrului normativ
- Comunicare transparentă
- Urmărirea interesului elevului
- DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE A SE ADAPTA ÎN CONDIȚII PROFESIONALE ȘI SOCIALE DIVERSE
- Asumarea setului de valori fundamentale (cele 10 porunci)
- Acumularea în cunoaștere
- Deprinderea de a învăța permanent
Context – pe timp de pandemie
- Inegalitatea de șanse în educație este determinată de:
– polarizarea socială
– acces limitat la instrumente tehnologice
- Competențe digitale limitate pentru profesori și elevi
- Motivație redusă față de școală
- Șocul trecerii în online, fără sprijin metodologic și etnic
- Inexistența cadrului normative pentru descentralizarea deciziilor la nivelul autorităților locale și unităților școlare
- Transferarea responsabilității școlii către familii, fără a se asigura sprijinul necesar
- Insuficiența resurselor educaționale adecvate predării/invățării online
- Curriculum neadecvat predării/învățării/monitorizării/evaluării în online
- Lipsa totală a sprijinului adecvat pentru toți elevii, în special pentru cei cu nevoi special de învățare
- Din lipsa resurselor material, școala nu poate contracara polarizarea social
Concluzii
- Școala online nu poate înlocui școala cu prezența fizică, nu poate să fie o alternativă, este doar o soluție complementară
- Se impune revenirea la școala față în față
- Se impune adoptarea unor măsuri specifice pentru protejarea sănătății elevilor și profesorilor
Soluții posibile
- Școlile din mediul rural, în marea lor majoritate sunt depopulate, ca urmare a numărului redus de elevi nu necesită spații suplimentare sau modificări în structura claselor, dar sunt necesare măști, biocide, săpun
- Școlile din mediul urban pot să fie aglomerate (clase cu 30-35 de elevi) sau mai puțin aglomerate (clase sub efectivul legal). Cele din prima categorie necesită spații suplimentare și un număr mai mare de norme/posturi pentru reducerea numărului de elevi în clasă la sub 25, în vederea asigurării distanțării Spațiile necesare pot să fie identificate cu sprijinul autorităților locale.
- Triere epidemiologică zilnică (cel puțin 30 de zile) efectuată de un cadru medical, termometrizare, dezinfectarea mâinilor etc.
- Decalarea programului orar de începere a cursurilor pentru a se evita aglomerările la intrarea în unitatea de învățământ și în pauzele dintre ore
- Organizarea orelor astfel încât să fie eliminată mobilitatea elevilor între sălile de clasă
- Regândirea curriculumului cu adaptare la situația de pandemie, reconsiderarea conținuturilor și formarea remedială pentru cele mai importante lecții din perioada în care cursurile au fost suspendate;
- Dotarea, în regim de urgență, a școlilor cu mijloace informatice care să poată să fie împrumutate elevilor și profesorilor pentru eventuala trecere în online (prevedere legală);
- Regândirea conținuturilor orelor de dirigenție cu orientarea spre motivarea și instruirea elevilor pentru învățare/monitorizare/evaluare în online;
- Formarea profesorilor pentru predarea în online, cu precădere în universitățile care au resurse;
- Asigurarea comunicării și a unui sprijin adecvat familiilor din care provin cei școliți;
- Urgentarea derulării celor două proiecte de digitalizare a școlilor, proiecte din fonduri europene, semnate în septembrie 2019, cu valoare de circa 100 milioane de euro (care au fost demarate și care prevăd resurse tehnologice și realizarea unei platforme naționale cu resurse educaționale deschise – manuale în format electronic, lecții online, soluții de eLearning etc);
- Formarea profesorilor cu metode pedagogice adecvate predării/monitorizării/evaluării online;
- Asigurarea cadrului metodologic de către Ministerul Educației și Cercetării și inspectoratele școlare;
- Adecvarea cadrului normativ cu privire la descentralizarea deciziilor către autoritățile școlare și pentru autonomia școlilor;
- Sprijinirea autorităților locale și a unităților școlare cu resursele financiare necesare;
- Testarea personalului didactic și a elevilor cu vulnerabilități;
